Reports on E-learning, Media and Education Meetings
Vol 8 (2020): Learning, Competencies and Human Resources
EMEMITALIA2019 Peer Reviewed Papers

Formare i futuri docenti alla competenza digitale: il Progetto ITELab

PDF
  • Floriana Falcinelli,
  • Mina De Santis,
  • Alessia Signorelli,
  • Massimo Cimichella
Floriana Falcinelli
Università degli Studi di Perugia
Mina De Santis
Università degli Studi di Perugia
Alessia Signorelli
Università degli Studi di Perugia
Massimo Cimichella
Università degli Studi di Perugia
Published January 13, 2020
Keywords
  • Formazione,
  • Insegnanti,
  • MOOC,
  • Tecnologie Educative,
  • Competenza Digitale
How to Cite
Falcinelli, F., De Santis, M., Signorelli, A., & Cimichella, M. (2020). Formare i futuri docenti alla competenza digitale: il Progetto ITELab. Reports on E-Learning, Media and Education Meetings, 8(1), 46-51. Retrieved from http://www.je-lks.org/ojs/index.php/R-EMEM/article/view/1135106

Copyright (c) 2020 Reports on E-learning, Media and Education Meetings

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Abstract

Il contributo presenta l’esperienza di acquisizione di competenze digitali dei futuri insegnanti di scuola primaria dell’Università di Perugia nel primo studio pilota del progetto europeo ITELab (Initial Teacher Education Lab).

PDF

References

  1. Bonaiuti, G. (2014). Le strategie didattiche. Roma: Carocci.
  2. Calvani, A. (2011). Principi dell'istruzione e strategie per insegnare. Criteri per una didattica efficace. Roma: Carocci.
  3. Castoldi, M. (2011). Progettare per competenze. Percorsi e Strumenti. Roma: Carocci.
  4. Cerri, R. (2012) (Ed). L’evento didattico. Dinamiche e processi. Roma: Carocci
  5. De Santis, M. (2016). Il laboratorio. Per una didattica ludica della formazione. Roma: Aracne.
  6. Frabboni, F. (2005). Il laboratorio per imparare ad imparare. Napoli: Tecnodid.
  7. Gardner, H., Davis, K. (2014). Generazione App, Feltrinelli, Milano.
  8. Gherardi, V. (2013). Metodologie e didattiche attive. Prospettive teoriche e prospettive operative. Roma: Aracne.
  9. Korthagen, F.A.J. (2004). In search of the essence of a good teacher: towards a more holistic approach in teacher education. Teaching and Teacher Education, 20(1), pp. 77–97.
  10. Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge: Cambridge University Press.
  11. Morin, E. (2000). La testa ben fatta. Milano: Cortina.
  12. Mortari, L. (2013). Cultura della ricerca e pedagogia. Prospettive epistemiche. Roma: Carocci.
  13. Papert, S. (1996). The Connected family. Bridging the Digital Generation Gap, Longstreet Press, Atlanta.
  14. Tessaro, F. (2002). Metodologia e didattica dell’insegnamento secondario. Roma: Armando.